Trabajo de Grupo

Ya hemos presentado el trabajo de grupo de la asignatura.

Hay que decir que hemos dispuesto de muy poco tiempo para prepararlo, pero hemos hecho un esfuerzo entre los compañeros del grupo y creo que hemos conseguido un buen resultado.

Resaltar, que hemos hecho un trabajo de grupo de verdad, es decir, que hemos trabajado conjuntamente, y no hemos sumado simplemente el trabajo individual de cada uno.

El trabajo ha tratado de mostrar si existe alguna correlación entre el número de hermanos y los resultados académicos, y hay que decir que nos ha sorprendido el resultado.

Pero no lo cuento, adjunto a continuación la presentación de nuestro trabajo.

nº hermanos educación on Prezi

Teoría de la Reproducción

La Teoría de la reproducción es una de las cosas comentadas en clase que más me ha llamado la atención.
El resumen muy general de lo que ésta teoría dice es lo siguiente:

"La Teoría de la Reproducción establece que la educación esta controlada por la nación que a su vez está controlada por el grupo social de gran alcance, y su objetivo es reproducir las desigualdades existentes, así como legitimar las ideas comunes aceptables como refuerzo a las posiciones privilegiadas del grupo dominante.
La educación es una de las instituciones sociales más poderosa, ya que tiene acceso a los niños y jóvenes. Por lo tanto, desde el principio las instituciones de educación tienen un gran control sobre la concepción de las cosas. Las instituciones educativas deciden el futuro de la perspectiva social de los niños. Pero surge la pregunta de ¿cuál es la fuerza dominante detrás de la Institución educativa?. ¿Quién decide la forma en que las instituciones educativas deberían funcionar?. Como sabemos la sociedad tiene muchos grupos sociales con diferentes objetivos y aspiraciones sociales, estatus diferente y oportunidades de vida. A medida que la aspiración de los diferentes grupos es optar a entrar en el grupo de estatus superior, surgen los conflictos. Por lo tanto, hay un conflicto para convertirse en la fuerza dominante de las Instituciones Educativas.

Y las instituciones educativas siguen las direcciones del grupo dominante para mantener el status-quo de la sociedad, es decir que los niños de clase baja, media y alta sean de clase más baja, clase media y más alta respectivamente".

Como decía es una de las cosas que más me ha llamado la atención, y me ha hecho pensar un poco. Si la teoría de la reproducción fuera cierta, justifica en gran medida los multiples cambios en las leyes de la educación que hemos experimentado en España, por ejemplo. Es una circunstancia que padecemos en este País, que implica que cada vez que hay un cambio de gobierno en la nación, se implanta una nueva ley de educación, sin búsqueda de consenso, y con un transfondo ideológico del color de quien gobierna.

También justifica en gran medida la implicación de la Iglesia en la educación, y su lucha constante por no perder priviliegios en el sistema educativo, mantener el estatus adquirido, potenciar la educación privada y concertada, etc.

Yo estoy convencido de que la Teoría de la Reproducción no se cumple al 100 %, o mejor dicho, que sirve para justificar los factores de "fondo" en el sistema educativo, pero que afortunadamente existen otros muchos factores sociales que influyen en la educación, y que son los que van ocasionando los cambios sociales.

En los dos foros que tenemos planteados en la asignatura: ¿Puede ser la educación cambiar la sociedad? y ¿Para que sirven los estudios?, está claro que hay una respuesta clara por parte de la Teoría de la Reproducción, pero como se puede ver en las respuestas que hemos aportado entre todos los compañeros, no es la única respuesta.

Influencia de los Padres en Resultados académicos

Hemos tratado en clase un tema que me ha parecido muy interesante, en relación con la influencia que ejercen los padres en los resultados académicos de los hijos.

Es algo que no sorprende, en el sentido de que a todos nos parece evidente (todos podemos aplicar nuestra propia experiencia vital) que los padres tienen una influencia determinante en los resultados académicos de un hijo, para bien o para mal, según sea el caso.

De lo visto hoy destaco un aspecto sobre el que me gustaría profundizar, ya que pienso que es un buen indicativo de que los tiempos están cambiando, o tal vez, mi primera impresión sea equivocada, y resulta que aunque los tiempos cambian la siguientes afirmaciones sigue siendo cierta:

• "Es mayor la influencia de la madre en los resultados académicos del niño. 

Algo me dice que esta afirmación tiene que estar perdiendo fuerza conforme están evolucionando los tiempos, y pienso que se tiene que estar igualando la influencia del padre con la de la madre.

He tratado de buscar en internet algún estudio que analizara este tema, pero no he tenido suerte, y aunque he encontrado alguna cosa, no me ha parecido una fuente lo suficientemente fiable como para citarla aquí.

Como decía, no descarto que mi primera impresión sobre el tema esté equivocada, ya que pienso que el factor biológico que aporta una madre tiene que ser determinante en la influencia general sobre los hijos.

La relación del padre con los hijos, no hay duda de que ha evolucionado mucho en las últimas generaciones, y la incorporación de la mujer al mercado laboral, tambien ha modificado la relación entre la madre y los niños.

En cualquier caso me parece un tema interesante, y analizando su evolución a lo largo del tiempo se pueden deducir los cambios que está viviendo la sociedad.

Padre Milani y la Escuela Barbiana

En clase al hilo del concepto de "aprendizaje entre iguales" hemos nombrado al Padre Milani y me he apuntado el buscar algo sobre él para conocer un poco más que hizo y cuál fué su planteamiento.

 

DON LORENZO MILANI Y LA ESCUELA DE BARBIANA
Lorenzo Milani nació en Florencia en el año 1923, en el seno de una familia burguesa, culta, liberal y atea.
El fascismo y la guerra condicionaron su infancia y adolescencia. La preocupación religiosa que experimentaba le llevó a relacionarse con Don Benzi, un cura que era capaz de hablar amigablemente con los ateos. Por el año 1943 ingresa en el seminario Diocesano de Florencia. En el año 1947 recibió el orden sacerdotal.
Años más tarde, fue destinado como cura párroco de Sant’Andrea de Barbiana. Los habitantes de Barbiana eran leñadores y pastores muy pobres. Las condiciones de vida eran de un total aislamiento. Oficialmente había una escuela. Pero la maestra asignada no acudía con regularidad a su trabajo, y cuando no fallaba ella lo hacían los chicos que debían cuidar las ovejas. Milani no dudó un momento: era preciso hacer una escuela a todas horas.
Así surgió la escuela de Barbiana, la escuela que no suspendía a nadie, que no tenía fiestas ni vacaciones y que se proponía un fin mucho más alto que cualquer escuela.

La escuela a tiempo completo se formula con la óptica de una auténtica igualdad. Al muchacho burgués le bastan unas pocas horas de escuela, porque la verdadera escuela la tienen en su casa: conversaciones con sus padres, viajes, libros...
Para el muchacho pobre, todas las horas que pasa fuera de la escuela son de empobrecimiento cultural. La escuela oficial con sus escasas horas no puede estar al servicio de los pobres. Sólo una escuela de jornada completa, que llene las tardes, los domingos... puede igualar realmente al pobre y al rico.
Por último, Barbiana establece como finalidad educativa el advenimiento de una nueva sociedad, en la que el trabajo no sea sinónimo de esclavitud, sino de alegría, en la que las leyes funcionan a favor de los pobres; en la que éstos puedan expresarse con su propio lenguaje para comunicar su manera de vivir, el realismo del que carece la actual clase dirigente; una sociedad en la que cada uno de sus miembros sean soberanos.
Para ello hay que armar a los pobres con las armas de la palabra y del pensamiento; “hay que tener el celo de elevar al pobre a un nivel superior; no a un nivel igual al de la clase dirigente sino superior: más humano, más espiritual, más cristiano, más todo...”

Fuente: www.diocesisoa.org

Hemos estado hablando de si el sistema educativo es motor de cambio de la sociedad, y es evidente, viendo ejemplos como éste, que con otros sistemas educativos, la sociedad sería sin duda diferente.